廊幼:观察、记录——让成长看得见

来源: 瞿秋英发布人: 点击数: 488日期: 2022-12-16 12:33

《幼儿园保育教育质量评估指南》中师幼互动部分阐述了观察是了解儿童的最真实的手段,教师只有对孩子进行细致的观察,真实的记录,才能更清楚地了解孩子的发展情况,了解孩子的问题所在,才能更好地因材施教,帮助孩子以最适合他们的方式解决问题。为了提高教师的观察能力,无锡市羊尖镇廊下幼儿园全体教师于20221215日中午,围绕观察进行了园本教研活动

本次活动首先学习了《评估指南》中的考查要点中的第27-30,了解观察在指标中的重要体现。接着,通过案例的对比与分析了解观察记录中“白描式”记录的一些注意事项,通过现场观察记录,进行交流分享,进一步了解在记录中要明确观察对象,明确活动目标,记录客观事实。然后围绕“识别”和“策略”两方面内容进行分组讨论,老师们积极参与到讨论中,发表自己的见解。最后有教研主任浦老师进行这两方面撰写的引领,“识别”中要立足《指南》分析,对幼儿的行为的分析,对应《指南》中各领域关键技能、经验和幼儿学习品质的发展两个维度“策略”中要提出切实策略,策略的提出是为了辅助和提升幼儿的游戏能力,但同时教师要关注策略的可操作性。

通过本次活动,廊幼的教师对幼儿观察有了进一步的了解,知道不仅能够帮助教师树立科学的儿童观,深入了解每一个幼儿,明晰幼儿成长的规律,同时也是自身专业能力的修养,是一项需要不断磨练的基本功。

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