廊幼：观察、记录——让成长看得见
来源: 瞿秋英发布人: 点击数: 488日期: 2022-12-16 12:33
《幼儿园保育教育质量评估指南》中师幼互动部分阐述了观察是了解儿童的最真实的手段，教师只有对孩子进行细致的观察，真实的记录，才能更清楚地了解孩子的发展情况，了解孩子的问题所在，才能更好地因材施教，帮助孩子以最适合他们的方式解决问题。为了提高教师的观察能力，无锡市羊尖镇廊下幼儿园全体教师于2022年12月15日中午，围绕观察进行了园本教研活动。
本次活动首先学习了《评估指南》中的考查要点中的第27-30条，了解观察在指标中的重要体现。接着，通过案例的对比与分析了解观察记录中“白描式”记录的一些注意事项，通过现场观察记录，进行交流分享，进一步了解在记录中要明确观察对象，明确活动目标，记录客观事实。然后围绕“识别”和“策略”两方面内容进行分组讨论，老师们积极参与到讨论中，发表自己的见解。最后有教研主任浦老师进行这两方面撰写的引领，“识别”中要立足《指南》分析，对幼儿的行为的分析，对应《指南》中各领域关键技能、经验和幼儿学习品质的发展两个维度。“策略”中要提出切实策略，策略的提出是为了辅助和提升幼儿的游戏能力，但同时教师要关注策略的可操作性。
通过本次活动，廊幼的教师对幼儿观察有了进一步的了解，知道不仅能够帮助教师树立科学的儿童观，深入了解每一个幼儿，明晰幼儿成长的规律，同时也是自身专业能力的修养，是一项需要不断磨练的基本功。
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