自主的游戏是快乐的，自主的学习是高效的、自主的生活是幸福的——这是《自主游戏——成就幼儿快乐而有意义的童年》这本书封面中三句话，深深地吸引着我。

随着幼儿园自主游戏的不断开展，不管是幼儿还是身为老师的我，从思想到行为都发生着巨大的变化。幼儿是有能力的，本着这一思想，不断进步、不断学习。一开始的时候我对自主游戏是一知半解的，不太敢放手，总是有这样，那样的担心，也不会深入的观察。随着自己不断的学习，开始对幼儿游戏不断放手，慢慢跟随着幼儿的脚步，相信他们，用心观察，我们发现了儿童的精彩，发现了了不起的儿童。慢慢的从幼儿的自主游戏中解读幼儿的游戏，知道了儿童的兴趣和能量的所在，知道了儿童的发展方向。身为老师也开始回应游戏，根据幼儿的自主游戏生成课程。

只有真正放手，支持儿童游戏，我们才能看到“真游戏”，同时我也会不断地学习和提升自己的专业知识，用专业的眼光去看待儿童的游戏。德国哲学家雅诗贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。我始终坚信：“游戏”对于孩子们来说是头等大事，它是一种有价值的，也是能够更自然的帮助孩子成长和表达自己的主要生活方式。只要我们坚持践行“一切以幼儿为本”，相信不久的将来会看到不一样的结果。

我始终认为，自主游戏不是一种固定的游戏类型，而是一种尊重幼儿的游戏理念的回归。自主游戏强调教师信任幼儿，放手让幼儿自由选择，自主地把握游戏内容和游戏进程，玩自己的游戏。教师的责任是观察和适宜地支持，即使介入引导幼儿的游戏，也是为了帮助幼儿实现自己的游戏愿望，而非实现教师设定的教育目标。

认真观察幼儿的游戏能让教师真正看见和理解幼儿，所以教师是幼儿园开展自主游戏至关重要的人，期待自主游戏中的教师是：一个能看见幼儿的教师。一个能信任幼儿的教师。一个懂得等待幼儿的教师。一个会欣赏幼儿的教师。一个能运用专业知识适时推动幼儿发展的教师。幼儿园游戏是幼儿园的基本活动。高质量的游戏对于幼儿的发展起着重要的作用。幼儿园游戏活动是对幼儿进行全面教育的重要形式。为了孩子的健康快乐成长，我们教师一直在不断努力着……