“叮”您有一条短消息记得查收哦！原来是我们的班级群传来了声音。

“亲爱的家长朋友们，愉快的一天转眼就过去了！今天很多小朋友表现的都特别棒！虽然疫情原因让我们分别了许久，但是孩子们都能较快适应幼儿园生活，和小伙伴一起学习玩耍，开始集体生活。另外关于家长担心的消毒问题，统一来给家长们说一下。教室门窗一直打开通风，孩子们睡觉也是间隔一米，一个隔一个，不同的方向，每天为孩子同意测温3次，毛巾水杯餐具使用后都会及时消毒，家长们可以放心哦！孩子离园后，我们也会把教室进行适当比例的消毒，同时进行紫外线的消毒灯照射。另外，友情提醒：请给小朋友准备一个水杯哦，天气炎热，可以带到户外活动的时候饮用，谢谢大家的配合！”

学问一：什么样的水杯最合适？

消息一发出，家长们就在群里七嘴八舌的讨论了起来：

A家长：要不要买姓名贴。上了幼儿园，可能很多小朋友会买到同款的儿童水杯，所以儿童水杯上有姓名贴这一点很重要。

B家长：容量是否够大。450ML的容量，不仅可以给予孩子充分的水分，而且在幼儿园时，也能避免因老师照顾不到而没有水喝的现象，且外出携带也很方便。

C家长：颜值是否够高。我家是女孩子，喜欢水杯颜色清新，再配上活泼可爱的哆啦A梦图案，孩子会更加喜欢。

D家长：是否有背带。户外活动时，鼓励孩子背上自己的儿童水杯，随时随地想喝就喝，避免大运动后，出现缺水的现象。

E家长：是否有防摔设计。孩子们生性好动，儿童水杯容易从桌上摔下去，有款水杯增加了底部硅胶设计，即便从桌上掉落，也不容易摔坏或摔裂。……

家长们各说各的，都拿出了自己的道理，那到底什么样的水杯最合适呢？我们商量了一下，回复了家长。

“多喝水对孩子的身体有很多好处的。

首先，幼儿园是有给每个孩子配置水杯的，都是自己用自己的杯子，老师会给孩子装杯子的杯架上贴上名字，孩子们不会混淆的。”

其次，家长们可以给孩子们配一个小小的，容易打开和关闭的那种保温杯，不要是塑料杯、玻璃杯，主要是户外的时候孩子们方便喝水，也不易摔坏，保温杯中的水要事先凉好，避免过烫。

最后，配了保温杯可以引导孩子多喝水。在幼儿园，孩子们很注重自己的东西，尤其是带了自己挑选的保温杯过来，会经常性的拿出来多喝水，而其他小朋友看到别人喝水后他们也会经常主动的去喝水。

所以，建议家长们给孩子配备一个保温杯哦！

紧接着，家长又回复了一条消息：带了保温杯孩子们能喝多少水，会不会一口都不喝呢？

学问二：怎样让孩子科学合理的使用水杯？

喝水成为一日活动中非常普通而又重要的事。但由于幼儿年龄较小、较调皮，尚没有养成良好的喝水习惯，所以在喝水环节中，存在的问题也比较多。

1.不会正确地使用杯子。我们对大班幼儿的喝水要求是学会自己独立接水喝，随渴随喝。可现实情况往往是一到喝水环节，总是乱糟糟的:有的幼儿拿不住杯子，杯子总是掉在地上;有些幼儿喜欢拿着杯子玩接水倒水的游戏……幼儿喝完水后，地上到处都是水，一些幼儿的身上都是湿的。还有一些幼儿不会用杯子直接喝水，非得借助吸管杯喝水然后发出咕噜咕噜的声音，其实弄了半天只玩水了，都没喝半口水。

2.喝水时经常玩耍、打闹。很多幼儿在排队接水时，喜欢和其他幼儿推挤、打闹，甚至吐水玩，不能集中注意力喝水。水还没喝完，他们已经弄得满地满身都是水了。有的幼儿在杯子接满水后，还不知道关闭水龙头，让水溢出杯子，流到了地上，不仅浪费水，还容易滑倒。                     

3.喜欢喝带甜味的水。很多幼儿在上幼儿园之前就喜欢上了喝各种饮料。如果喝白开水，非得在水里加入果珍、果汁、果浆等有甜味的东西才行。在这一次的带水杯活动中，有的小朋友就偷偷戴了饮料水加入保温杯中。家长说了如果不加，就拒绝喝水。甚至还有幼儿要求喝从家里带来的饮料。有的幼儿在教师的耐心劝说下，会喝白开水，但仅仅是喝几小口，饮水量远远达不到科学的量。有的，一想到喝水就跑去喝水，完全不管是上课下课，没有了纪律性，一节好好的课就被打断了，孩子们一来没喝好水，达到科学喝水的目的。二来影响了上课，学习本领的质量大大降低了。

家长们的担忧也正是我们的担忧，不过这些小问题，可是难不倒我们老师的哦！机智的老师在群里回复了一条消息：

《3~6岁儿童学习与发展指南》在生活习惯与生活能力的目标中指出：5~6岁幼儿愿意饮用白开水，不贪喝饮料；在教育建议中又指出：幼儿要多喝白开水，少喝饮料。幼儿园要重视幼儿的一日喝水活动，而良好的喝水习惯是保证孩子们健康饮水的必要条件。因此，培养幼儿良好的饮水习惯就更重要了。由于幼儿不能很好地控制自己，在需要喝水的时候往往不愿意去主动喝水。在教育过程中，习惯的培养是一个比较困难的问题。因此，我们需要采取诸多策略，来帮助幼儿养成良好的喝水习惯。

1. 在班级中创设良好的喝水环境

幼儿每天要摄入1600~1800毫升的水才能满足身体的需要，一般每次喝水至少要达到150毫升。除每天上下午分别安排一次集体喝水时间外，幼儿可以根据自身需要随时喝水。我们在喝水区张贴了明显的标识，给幼儿喝水的提示；用简笔画的形式做图示说明，提醒幼儿喝水的常规和注意事项；每天安排能力强的孩子记录幼儿的一日喝水量；对于感冒、上火等有特殊情况的幼儿，教师更是特别关注，提醒他们多多喝水。

2. 开展各种活动

为帮助幼儿掌握正确的喝水方式，养成良好的喝水习惯，我们在班级开展了关于喝水的一系列活动，如“接水咯”“小杯子，我会用”“快乐喝水”等。通过生活情境的创设、游戏化的方式，引导幼儿掌握正确的拿杯方法和接水流程，学会自己独立接水、喝水，改善幼儿喝水时玩耍、打闹等行为，使他们逐渐养成良好的喝水习惯。

3. 发挥成人的榜样示范作用

在班级里，教师要经常示范如何用杯子喝水，怎么正确拿杯子、怎样喝水不漏水等，对幼儿进行潜移默化的教育。教师也要注意不在幼儿面前喝饮料，教育幼儿多喝白开水有益身体健康。教师还有跟家长沟通，让家长也发挥榜样作用，不在幼儿面前喝饮料。

4. 家园配合，保持教育的一致性

我们可以通过召开家长会、家园联系栏、家访及电话访问等方式，向家长介绍水对于幼儿身体生长发育的重要性，宣传关于幼儿喝水常规要求，等等。通过一系列的努力，改变家长在家中给幼儿的水里加“味”、给幼儿喝饮料等不正确的行为；让家长在家中训练幼儿用杯子喝水，逐渐将吸管杯过渡为普通保温杯子；让家长在家长给幼儿建立合理、规律的的生活作息制度，培养幼儿主动、独立的喝水习惯。

班级群终于恢复了安静，家长们也打消了疑惑。

看似小小的水杯，学问可真大呀！